いじめを理解する：教育現場における原因、影響、予防および介入のための戦略

はじめに

いじめは教育現場における広範な問題であり、教育者、保護者、政策立案者の間でますます注目を集めています。いじめは、意図的で繰り返される攻撃的な行動であり、力の不均衡を伴うものとして広く定義されます。いじめは、身体的、言葉による、社会的、サイバーいじめなど、さまざまな形で現れることがあります。この報告書では、いじめの原因、被害者と加害者への影響、予防と介入に用いることができる戦略を検討することによって、いじめの多面的な性質を探ります。これらの要素を理解することは、いじめに対する効果的な対応を開発し、安全な学習環境を促進し、すべての生徒の幸福を促進するために重要です。

いじめの原因

いじめの起源は複雑で、個人、関係、社会的要因の組み合わせから生じることが多いです。個人レベルでは、自己評価の低さ、衝動性、共感の欠如といった性格特性が、特定の子どもがいじめ行動に関与する傾向を持つ要因となります。研究によると、いじめを行う子どもたちは、社会的拒絶、学業の苦労、あるいは自らが被害者となった経験を持っていることがあり、その結果、他者に対して力を誇示することで対処しようとすることがあります。関係的要因もいじめの普及において重要な役割を果たします。仲間のダイナミクス、特にグループの所属や社会的階層は、いじめ行動を助長したり軽減したりすることがあります。例えば、攻撃的な仲間と関わる子どもは、いじめに加わる可能性が高く、一方で、ポジティブな友情を築いている子どもはそのような行動から守られることがあります。さらに、文化的規範や暴力のメディア描写などの社会的影響は、攻撃的な行動を普通のこととして受け入れる風潮を生むことがあります。いじめを容認したり見逃し