学校拒否の現象を理解する：教育から disengagement を経験している学生のための原因、影響、効果的な介入の探求

学校拒否の現象は、世界中の多くの学生に影響を与える複雑な問題であり、学校に行くことへの感情的な抵抗が特徴です。この報告書では、学校拒否の根本的な原因、学生の学業および社会的発展への影響、そして影響を受けた個人を支援するための効果的な介入について探求します。学校拒否は、不安障害、いじめ、家庭環境など、さまざまな要因から生じる可能性があります。 研究によると、不安を抱える学生は特に脆弱であり、これらの学生の最大80%が学校に行くことに直面した際に大きな苦痛を示すことが明らかになっています。学校に行かないことの結果は学業の不振にとどまらず、社会的孤立やメンタルヘルス障害のリスク増加も含まれています。これには、長期的な研究が示すように、長期間の学校欠席と感情的な困難との相関関係が影響しています。効果的な介入は多面的でなければならず、教育者、メンタルヘルス専門家、そして家族との協力が必要です。 認知行動療法（CBT）は、不安の対処や対処戦略の促進において有望な結果を示しており、支援的な環境を促進する学校ベースのプログラムは、学校拒否率を大幅に減少させ