【序論】
本論文では、フンガリーの哲学者ジョージ・ホルティの思想における教育の役割と課題について探究する。 ホルティは、科学的に正確な知識を習得するだけでなく、人間としての成長や自己実現のためにも教育が必要であると主張している。そのため、教育には単に知識を伝えることに留まらず、人間が多面的に成長し、社会的に責任を持てるようにすることが求められると考えていた。また、ホルティは、教育が個人の自律性を促進することで、民主主義社会の基盤を築くことができるとも論じていた。 しかし、ホルティによれば、現代社会において教育はその役割を果たしていないと指摘される。例えば、教育は効率主義に基づいて行われ、知識を得ることが最優先の目的となっているため、個人の自己実現や社会的責任を育むことが十分にされていない。また、現代社会においては、情報化社会やグローバリゼーションなどの影響により、教育はますます複雑化し、多様化している。 本研究では、ホルティの教育に対する思想を踏まえながら、現代社会における教育の役割と課題を探究する。そのために、教育における知識習得だけでなく、社会的責任や自己実現の観点からの教育の必要性を明らかにし、現代社会において教育が抱える課題や問題点を探究する。また、教育の多様化がもたらす教育の質の向上や普及についても考察することで、ホルティの思想と現代社会の教育課題の関連性を探ることが目的となる。
【本論】
ホルティは、教育において科学的知識の習得だけでなく、人間として成長し、自己実現を達成するための重要性を強調した。しかし、現代社会においては、教育は効率主義に基づいた知識習得が最優先であり、社会的責任や自己実現に焦点をあてた教育が不十分であると指摘される。 この問題を解決するために、教育は個人の自律性を促進することで、民主主義社会の基盤を築くことができるとするホルティの主張が重要である。教育の目的は知識の習得だけでなく、社会的責任や自己実現の可能性を引き出せるようにすることだとする。 教育の課題は多岐にわたるが、例えば、教育の標準化や効率化により、個人の多様性が尊重されず、社会的責任や自己実現を達成するための教育が不十分である。また、教育へのアクセスには格差があり、貧困層やマイノリティに対して機会均等が保たれていない。教育の多様化は質の向上や普及につながり得るが、一方で、教育のレベルや内容の不確かさも問題視される。 ホルティの考え方により、現代社会の教育における課題と解決策について探究し、より多様で包括的な教育を提供する必要性があることが示唆された。教育には社会的責任や自己実現に焦点をあてた教育が必要であり、アクセスの格差や教育の質に対しても改善が求められている。これらの問題を解決するために、教育に民主主義的価値観を取り入れ、個人の多様性を尊重し、より包括的な教育を提供することが必要である。
【結論】
本論文では、ジョージ・ホルティが提唱した教育の役割とその必要性について論じ、現代社会における教育についての課題を明らかにした。現代社会の急速な変化に伴い、教育の役割もますます多様化しており、その教育が抱える問題や課題も深刻化していることが明らかにされた。しかしながら、ホルティは「教育によって個人の自律性を促進することで、民主主義社会の基盤を築くことができる」という主張をしたように、教育には重要な役割があることは揺るがない。本論文は、現代社会においても、ホルティが指摘したような教育の役割が果たされるよう次世代教育においてどのような取り組みをするべきか、そして、そのために必要な変革や課題について述べることが目的となる。
