【序論】
本論文では、現代の教育に求められる学習指導要領に沿った、ポートフォリオ制作における学生の自己表現と評価の関係性について研究する。ポートフォリオは、個人の学びや成長を定量的・定性的に評価するための手段として、近年注目されてきている。しかし、ポートフォリオは個人の自己表現や意見の表明にも重要な役割を果たすことが指摘されており、自己表現や評価に関する研究は必要不可欠である。 本論文では、ポートフォリオを制作する学生の自己表現や意見の表明、評価の方法の実態を調査することで、自己表現と評価の関係性や、ポートフォリオの有効性について考察する。さらに、調査結果や考察を踏まえ、ポートフォリオの設計や指導方法について提言を行う。本研究の成果は、ポートフォリオの有効な活用に向けた教育現場における具体的な施策の展開に役立つことが期待される。本論文が、ポートフォリオ制作に関わる教育現場や関心を持つ者にとって、参考になるものとなることを目指す。
【本論】
本論文では、ポートフォリオ制作における学生の自己表現と評価の関係性について研究する。具体的には、ポートフォリオ制作の際、学生がどのような自己表現や意見表明を行い、またその自己表現と評価との関係性について調査を行う。また、ポートフォリオが自己表現に果たす役割や評価方法についても考察する。 調査の方法は、アンケート調査とポートフォリオの例示を行うことで、学生の自己表現と評価の関係性を明らかにする。アンケートでは、ポートフォリオ制作においてどのような自己表現を行ったかや、その自己表現が評価にどのように反映されたのかなどを質問する。また、ポートフォリオの例示では、具体的な自己表現の例を示し、これがどのように評価されたのかを調べる。 調査の結果から、自己表現と評価の関係性が明らかになった。自己表現が評価に反映されると答えた学生の割合が高かったことから、自己表現がポートフォリオの評価に大きな影響を与えることが分かった。また、ポートフォリオが自己表現に果たす役割については、学生が自らの能力を把握することができるという意見が多く寄せられた。 これらの結果を踏まえ、ポートフォリオ制作においては、学生の自己表現や意見表明に積極的に取り組むことが重要であることが分かった。また、ポートフォリオの評価方法についても、学生の自己表現を重視した指導が必要であることが示唆された。これらの提言は、教育現場におけるポートフォリオ制作の実践に役立つものと考えられる。
【結論】
本研究は、ポートフォリオ制作における学生の自己表現と評価の関係性について調査し、その有効性について考察することで、ポートフォリオの適切な活用方法を提言することを目的としている。本論文では、ポートフォリオが個人の学びや成長を評価するだけでなく、自己表現や意見表明にも利用できることを指摘し、その実態を明らかにするための調査を行う。また、ポートフォリオの有効な活用方法についても提言することで、教育現場における具体的な施策の展開に役立つことが期待される。本研究が、ポートフォリオ制作に関わる者にとって参考になるものとなることを目指す。
