【序論】
本論文は、内発的動機づけの促進が学習成果に及ぼす影響に焦点を当て、個人の目標設定と自己決定の役割を明らかにすることを目的とする。 内発的動機づけは、自己決定理論において重要な概念であり、個人が自発的に動機づけられ、自己によって課された目標に向かって行動する状態を指す。内発的動機づけは外部からの報酬や圧力に頼らず、自己の興味や価値観に基づいて行動することが特徴とされる。 本研究では、個人の目標設定が内発的動機づけをどのように促進するかを検討する。目標設定は、個人が達成したいと考える具体的な目標を設定するプロセスであり、行動の方向性や意義づけに大きな影響を与えるとされる。これに加えて、自己決定も内発的動機づけを促進する要因として注目されている。自己決定は、個人が自己の意思や価値観に基づいて意思決定を行う能力を指し、自己による選択と制御が内在的な動機づけを高めるとされる。 本論文では、これらの要素が学習成果に及ぼす影響を明らかにするため、実証的研究を行う。具体的には、大学生を対象にアンケート調査を実施し、個人の目標設定と自己決定の度合い、および内発的動機づけが学習成果に与える影響を分析する。また、個人の性別や年齢、学習環境の要素との関連性も考慮し、複数の要因が内発的動機づけと学習成果の関係にどのような影響を及ぼすかを探求する。 本研究の結果は、教育現場や学習支援の実践において、内発的動機づけを促進し学習成果を最大化するための有益な知見となることが期待される。
【本論】
本論の目的は、内発的動機づけが学習成果に及ぼす影響を明らかにすることである。内発的動機づけは個人が自発的に動機づけられ、自己によって課された目標に向かって行動する状態であり、外部からの報酬や圧力に頼らずに自己の興味や価値観に基づいて行動する特徴がある。 本研究では、個人の目標設定と自己決定が内発的動機づけをどのように促進するかを検討する。目標設定は、個人が達成したいと考える具体的な目標を設定するプロセスであり、行動の方向性や意義づけに大きな影響を与えるとされる。自己決定は、個人が自己の意思や価値観に基づいて意思決定を行う能力であり、自己による選択と制御が内在的な動機づけを高めるとされる。 本研究では、大学生を対象にアンケート調査を実施し、個人の目標設定と自己決定の度合い、および内発的動機づけが学習成果に与える影響を分析する。また、個人の性別や年齢、学習環境の要素との関連性も考慮し、複数の要因が内発的動機づけと学習成果の関係にどのような影響を及ぼすかを探求する。 本研究の結果は、教育現場や学習支援の実践において有益な知見となり、内発的動機づけを促進し学習成果を最大化するための手法やアプローチの開発に寄与することが期待される。内発的動機づけの促進が学習成果に及ぼす影響を明らかにすることは、学習者のモチベーションを高める上で重要な要素であり、本研究はその一環となる。
【結論】
本研究は、個人の目標設定と自己決定が内発的動機づけを促進し、学習成果に及ぼす影響を明らかにしている。調査結果から、具体的な目標設定と自己決定が内発的動機づけを高め、学習成果に正の影響を与えることが示された。また、性別や年齢、学習環境などの要因も内発的動機づけと学習成果の関係に影響を及ぼす可能性があることも明らかにされている。これらの結果は、教育現場や学習支援の実践において、内発的動機づけを助けるための有益な知見となると考えられる。
