【序論】
本論文では、「類推の力：異なる領域間の知識転移と創造的問題解決への応用」について検討する。類推は、既存の知識や経験を利用して新しい問題や状況に対処するための重要な認知プロセスである。異なる領域間の知識転移は、一つの領域で習得した知識やスキルを別の領域に応用することを意味し、創造的問題解決において有用性が示唆されている。本研究では、人間の類推のプロセスと異なる領域間の知識転移の関係を明らかにし、その結果を創造的問題解決のタスクに応用することを目指す。具体的には、類推のメカニズムとしてのアナロジカルシンキングと、異なる領域間の知識転移が創造性にどのような影響を与えるかを検討する。また、実験を通じて異なる領域間の知識転移が創造的問題解決の能力向上に寄与することを示すことを期待している。本研究の結果は、教育や学習の分野において新たな教育方法やトレーニングプログラムの開発に役立つことが期待される。
【本論】
本論文では、「類推の力：異なる領域間の知識転移と創造的問題解決への応用」について検討する。類推は、既存の知識や経験を利用して新しい問題や状況に対処するための重要な認知プロセスである。異なる領域間の知識転移は、一つの領域で習得した知識やスキルを別の領域に応用することを意味し、創造的問題解決において有用性が示唆されている。 本研究では、人間の類推のプロセスと異なる領域間の知識転移の関係を明らかにし、その結果を創造的問題解決のタスクに応用することを目指す。具体的には、類推のメカニズムとしてのアナロジカルシンキングと、異なる領域間の知識転移が創造性にどのような影響を与えるかを検討する。 アナロジカルシンキングは、アナロジーを通じて異なる領域間での知識転移を可能にする認知プロセスである。アナロジーは、二つの事象や物事の類似性や共通性を見つけることであり、それによって既存の知識や経験を新しい問題に適用することができる。本研究では、アナロジカルシンキングが類推と異なる領域間の知識転移にどのように関与しているかを明らかにするために、実験を行う予定である。 さらに、本研究では異なる領域間の知識転移が創造的問題解決の能力向上に寄与することを示したいと考えている。過去の研究では、異なる領域間の知識転移は創造性の増進につながると示唆されているが、まだ十分な実証がなされていない。本研究では、異なる領域間の知識転移を活用したトレーニングプログラムを開発し、参加者の創造的問題解決能力の改善を評価する予定である。 最後に、本研究の結果は教育や学習の分野において新たな教育方法やトレーニングプログラムの開発に役立つことが期待される。類推の力と異なる領域間の知識転移の理解によって、教育者は学生の創造的思考と問題解決能力を促進するための適切な教材や教授法を選択することができるようになる。また、本研究の結果は企業や組織においても応用できる可能性があり、新たなアイデアや革新的な解決策の創出に寄与することが期待される。
【結論】
本研究の結果は、異なる領域間の知識転移が創造的問題解決の能力向上に寄与することを示している。具体的には、類推のメカニズムとしてのアナロジカルシンキングと異なる領域間の知識転移の関係を明らかにし、その結果を創造的問題解決のタスクに応用することが目的である。本研究の成果は、教育や学習の分野において新しい教育方法やトレーニングプログラムの開発に寄与することが期待される。
