学校システムにおいて生徒の成功を評価する場合、個々の生徒の成績だけでなく、異なる生徒集団間の成績格差を考慮することが重要である。今日の世界では、この格差は経済的不平等やその他のシステム的な問題によるところが大きい。このような理由から、教育者は教室内外の学力レベルを調査し、不平等な制度に的を絞って対処できるようにする必要があるのです。本稿では、学力格差を調査することの重要性と、それを教員研修を通じてどのように行うことができるかを説明します。
すべての生徒には、家庭環境や経済状況にかかわらず、教育で成功するための平等な機会が与えられるべきである。この理想にもかかわらず、異なるグループの生徒の間には依然として学力格差が存在する。調査によると、この格差は白人の生徒と有色人種の生徒の間で特に大きく、有色人種の生徒の成績は白人の生徒よりかなり低い場合が多い。この格差は、最初に特定し、測定しなければ、なくすことはできない。したがって、教育者は、さまざまなグループの生徒の学力レベルを測定することが極めて重要である。
教育者がさまざまな生徒集団の学力レベルを調査する方法はいくつかある。まず、生徒の同級生の成績を評価することである。個々の生徒の学力を測定する場合、同級生の学力レベルも考慮することが重要である。そうすることで、学力差をより容易に把握することができます。もうひとつの方法として、標準的なテストがあります。生徒の同学年の成績と地区または州全体の成績の両方を考慮することが重要ですが、標準テストは、生徒の成績を評価する際の良いスタート地点となります。
また、生徒が学校でよい結果を出すために、どのような支援を受けることができるかを見ることも重要である。同級生と同じレベルのリソースやサポートが与えられていない生徒は、授業で成果を上げるのに苦労する可能性が高いので、成果を評価する際にはこの点を考慮する必要があります。また、学区内の教師の研修レベルを考慮することも重要である。教育者は、すべての生徒に効果的に対応し、学力格差を明らかにするために、適切な訓練と資源を利用できるようにしなければならない。
異なる生徒集団の学力レベルを測定することは、教育者にとって重要な仕事である。学力レベルを調査する方法は、生徒の同級生を評価したり、標準テストの成績を測定したりと、いくつもある。また、生徒一人ひとりがどのようなサポートを受けられるか、教師の教育レベルも重要です。学力格差を調査し、それに対処することで、教育者はすべての生徒に等しく成功するチャンスを与えることができるのです。
