過去数十年の間に、生徒のさまざまな性格や考え方について深く研究されるようになり、固定思考と成長思考という概念がますます一般的になってきました。マインドセットが生徒にどのような影響を与えるかを理解することは、教室で生徒の個々のニーズに最適に対応するために必要不可欠です。本稿では、固定マインドセットと成長マインドセットの概念を検証し、それらが教室に与える影響について議論し、調査結果をまとめたいと思います。
固定思考と成長思考の議論の中心には、次のような問いがあります。「学習に対する考え方が教室での成果にどのような影響を与えるのか?研究者は以前からこの現象を研究し、固定的な考え方を持つ人は、学習は変えられないものであり、自分の能力や知能は性格によってあらかじめ定義されていると提唱している。一方、成長思考を持つ人は、学習は変えることができ、向上させることができるものであり、発展や進歩は可能な機会であると認識しています。さらに、最近の研究では、これらの考え方の根底にある信念が、人々の学習方法、失敗の捉え方、そして全体的な可能性に大きな影響を与えることが示唆されています。
教室での学習において、これらの考え方が持つ意味は非常に大きい。固定観念を持つ人は、一般的に失敗を否定的にとらえ、困難な学問的課題に対するモチベーションを低下させる傾向があることが示唆されている。その結果、不安や失敗を恐れるようになり、学業成績が全体的に低下することがあります。逆に、成長思考を持つ人は、一般的に失敗を学び、改善するチャンスととらえ、学業上の課題に取り組む意欲が高まります。その結果、学業成績も高くなる傾向があります。さらに、成長思考を持つ人は、失敗を厭わず、指導やサポートを求め、フィードバックに寛容であることも、研究により示唆されています。
このような知見を踏まえると、教師と学習者が成長マインドセットの力を認識することが重要です。そのための1つの方法は、成長思考を身につけるのに役立つ戦略を生徒に身につけさせることです。これは、生徒が罰や叱責を恐れずに失敗できるような経験をさせ、代わりに忍耐と努力に報いることで実現できる。また、生徒の失敗をフィードバックする際に肯定的な言葉を使い、学習と改善に根ざした会話を促すことも重要である。最後に、生徒一人ひとりが学業上の目標に到達するための努力を支援し、尊重されるような環境を醸成することが重要である。
まとめると、マインドセットは学習において重要な役割を果たし、成長マインドセットを持つ者は教室でより良い成果を上げる傾向があることは明らかである。固定的マインドセットと成長マインドセットの概念は以前からありましたが、生徒と教師が成長マインドセットを育むための戦略を身につけることは、これまで以上に重要な意味を持つようになりました。そうすることで、生徒が成長し、努力し、ベストを尽くすことができる生産的な教室環境を作り出すことができるのです。
