インクルージョン戦略とは、障害のある生徒を通常の学級に編入させ、そのニーズに対応させるための戦略です。すべての生徒が世界をよりよく理解するために、互いに学ぶ必要があるという認識から、これらの戦略は公立学校でより一般的になってきています。本稿では、公立学校で使用されているさまざまなインクルージョン戦略を評価し、その潜在的な影響について議論します。
今日の公立学校では、障害を持つ生徒が多く、従来の教室では必要な支援を受けることができないことが多い。このような生徒には、彼らのニーズを満たしながら、仲間との関わりを持てるように工夫された戦略が有効であるが、これらの戦略を評価し、これらの生徒が教室で成長するための有効性を判断する必要がある。本稿の目的は、公立学校で使用されているさまざまなインクルージョン戦略の分析を提供することである。
公立学校ではさまざまなインクルージョン戦略が用いられているが、最も一般的なものは、共同指導とピアサポート/コーチングの2つである。コ・ティーチングとは、様々な分野の教師がチームを組んで同じ教室で教えることである。これにより、2人以上の教師が異なる生徒に的を絞った指導を行い、また互いをサポートすることができるようになります。ピアサポート／コーチングとは、教師が生徒と1対1で向き合い、教室で直面する課題を克服するためのサポートやガイダンスを提供することです。
さらに、公立学校では、柔軟な座席配置、個別学習計画、支援技術の利用など、さまざまな戦略が用いられている。フレキシブルシーティングとは、生徒が教室のどこに座るかを選べるようにすることで、より快適に、より集中できるようにするものです。個別学習計画は、生徒の個々のニーズに合わせて作成され、そのニーズに基づいてさらなるサポートを提供するものです。最後に、障害を持つ生徒が教室で成功するために必要なツールを提供するために、支援技術が使用されます。
全体として、これらの戦略は、障害のある生徒のためになり、彼らが教室で成功できるようにする可能性を持っています。しかし、インクルージョンに「万能のアプローチ」はないことを忘れてはならない。生徒にはそれぞれ個性があり、ある生徒に使った戦略が別の生徒に通用するとは限りません。したがって、教育者は、使用する戦略が生徒の個々のニーズに合致していることを確認することが、効果的であるために非常に重要である。
教育者が障害を持つ生徒により良いサービスを提供する方法を探しているため、インクルージョン戦略は公立学校でより一般的になってきている。様々な戦略があるが、最も一般的なのは、共同指導とピアサポート/コーチングの2つである。さらに、柔軟な座席配置、個別学習計画、教育的支援もある。
