教授法は長年にわたって大きく変化してきました。研究と継続的な教育の進歩により、教師は生徒のニーズを満たすために、より良い能力を身につけることができるようになりました。本稿では、教授法に関する最近の教員研修研究と、その教育の将来への影響について見ていきます。
さまざまな教授法の有効性については、これまでにも多くの研究が行われてきた。しかし、これらの研究は、教師の訓練や指導が生徒の成果に与える影響についての深い分析が欠けていることが多い。現在の研究は、特定の教授法の影響に焦点を当てすぎているか、特定の分野に焦点が当たっていないかのどちらかである。したがって、生徒の成果を向上させることができる教師の訓練と指導の効果的な戦略を特定することが必要である。
近年、教員養成においてエビデンスに基づく指導法の活用がより注目されている。その一例として、効果的な教育戦略であることが証明されている共同学習の利用が挙げられる。この方法は、生徒同士のディスカッションを促し、互いの考えを批評・分析する機会を提供するものである。さらに、この指導法は汎用性があり、幅広い教科に適用することができます。
証拠に基づくもう一つの教授法は、形成的評価の使用である。形成的評価とは、生徒の進歩を監視し、フィードバックを提供する方法として、構造化されたチェックポイントを使用することである。また、教師は、生徒がさらなる支援を必要とする分野を特定し、それに応じて指導を調整することができます。最後に、形成的評価はメタ認知を促すフィードバックを提供し、生徒がより自主的な学習者になるのを助けることができる。
また、専門的な能力開発へのアクセスを教師に提供することが、生徒の成績に有益であることも調査で示されています。専門能力開発は，新任の教師にとっても，経験豊富な教師にとっても，成功するために必要なスキルやリソースを提供する点で有益である。さらに，専門的能力の開発は，生徒の学習意欲の向上，テストの成績向上，教師の満足度向上につながることが分かっている。したがって、専門能力開発に参加する機会を教師に提供することは、生徒の成果を向上させる効果的な方法である。
最近の教員研修と指導に関する研究により，いくつかの効果的な指導戦略が明らかになった。これらの戦略には，共同学習，形成的評価，専門的開発の利用が含まれる。これらの戦略は，生徒の成果を向上させるのに有効であり，教員研修プログラムやカリキュラムに取り入れるべきである。研究が進むにつれて、最新で最も効果的な教授法を認識し、それに適応することが重要である。
教員研修と指導は、効果的な指導と生徒の成果の向上のために不可欠である。研究により、共同学習、形成的評価、専門家育成などの効果的な教授法が明らかにされている。教育方法についてさらに学び続ける中で、最新かつ最も効果的な戦略を適応させ、教員研修や指導に取り入れることが重要である。
