学校組織の特性の意味
学校組織の特性は、各教師が多様な業務を自己完結的に職務として取り組む「個業型」から、専門スタッフと連携して課題解決に当たる「協働型」へと移行しつつある。
2016年の教員勤務実態調査により、小・中学校教師の勤務時間増加の問題が取り上げられ、2019年に「学校における働き方改革」について通知される。
従来の「個業型」組織では、教師一人一人がやりがいを持って、幅広く多面的な教育活動を行えるという利点があるが、問題や課題の多様化・複雑化により個人への負担が大きくなり組織体制の見直しが必要となった。
「学校における働き方改革」の取り組みが始まり、学校や教師の業務を明確化・専門スタッフの充実化により、教師個人が担ってきた負担を分散させ、本来の業務に専門性を発揮できるよう組織特性が変化しつつある。また、マネジメント機能の強化により管理職のリーダーシップの基、多職種で構成される学校がチームとして機能することが求められている。
例文
学校組織の特性は変化期にあり、より専門性を高めた業務を目指している。
