タイトル：学習における専門用語から見る認知心理学の視点
序論：学習とは、新たな知識やスキルを獲得し、それを継続的に利用できるようにすることである。学習とは、個人が自己の経験を通じて意味を付け、自己の観点、思考プロセス、制御された行動を変化させるプロセスである。このレポートでは、学習に関する様々な専門用語を紹介し、認知心理学の視点からその意義と役割について述べる。
本論：学習に関する専門用語には、多様な概念が含まれている。その中でも「注意」「記憶」「意味理解」「認知負荷」「自己調整学習」などが挙げられる。
注意は、学習において最初に必要なプロセスである。人間は、物事に注意を向けることで、情報を選択することができる。注目することができた情報をもとに、次に記憶が行われる。記憶は、物事や事象を保持し、後で取り出せるようにするプロセスである。記憶は、情報を長期的に保存することができる長期記憶と、一時的に保持する短期記憶の二つに分かれる。意味の理解は、新たな情報を既に知っている情報と結びつけることである。意味理解により、学習した内容を理解し、より深く理解することができる。
また、学習において重要な概念の一つに認知負荷がある。認知負荷とは、学習に必要な情報量が過多である場合に発生する、学習の阻害要因である。認知負荷を軽減するためには、情報を適切に提示し、開示する必要がある。自己調整学習は、個人自身が自分自身の学習過程を調整することで、学習効率を高める仕組みである。自己調整学習には、フィードバックや評価が重要な役割を果たす。
結論：学習に関する専門用語を理解することで、学習プロセスにおける重要なポイントを抑えることができる。学習においては、注意が最初に必要であること、記憶・意味理解・認知負荷・自己調整学習が重要であることが分かった。認知心理学の視点から、学習においては、情報を適切に提示する必要があること、フィードバックや評価が重要であることも理解できた。これらの知識を基に、より効率的で質の高い学習を行うことができるようになるだろう。
